认识整十数教学反思

认识整十数教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的认识整十数教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《认识整十数》是一年级下学期的内容，它是在学生已经学会从1数到20，并且知道把10根小棒捆成１捆表示1个十，2捆表示2个十的基础上进行教学的。

本节课的教学目标之一就是要让学生认识100以内的整十数，鉴于学生已经对整十数有了一定的感知，课的一开始，我就直接在PPT上出示了三捆小棒，让学生说一说是多少根，果不出所料，很多学生马上就说出是30根小棒。当然只会说出数量是不够的，于是我又问他们“你是怎样又快又对的说出是30根小棒的呢？”有学生回答“上学期我们已经学过了一捆小棒就是10根，所以3捆小棒就是3个10根，也就是30根了。”这是一个小朋友的回答，也是班上绝大多数小朋友心里的想法，在一系列的训练之后，我给学生稍微一提示，小朋友马上就说出了小结的话：有几捆小棒就是有（几十）根了。在此，学生已经能够进一步建立“十”的概念。

当然，课堂的教学目标不仅仅是要学生建立“十“的概念，同时还要培养学生动手操作的能力、抽象概括的能力还有语言表达能力，因此在教学中我们不能只仅仅满足于学生会做题目，在课堂教学中仍然有许多需要探讨和不断改进的地方。

从教学过程看，首先注意 ……此处隐藏3942个字……>存在的不足：

1、前半部分教学进程缓慢，前松后紧，导致拖堂。

2、在完成想想做做第3题时，有个别学生不能就近圈珠，耽误了不少时间，这时教师指点学困生做得不够到位。

本课是在学生已经学会从1数到20，并且知道把10根小棒捆成一捆表示一个十，2个十是20的基础上进行教学的。在上课前，我为每个学生都准备好了100根小棒，并且10根10根地捆好。

上课时，我让学生猜一猜我手中小棒的根数，通过验证结果是10根，追问：“小棒满10根就怎样？”既然学生体验了“猜测-验证”的学习过程同时唤起学生满10根捆1捆，10个一就是1个十的回忆。然后再出示3捆小棒和6捆小棒，让学生说说是几十根，是几个十，再反过来问：“50根小棒要拿几捆，90根要拿几捆？”帮助学生建立起整十数的表象，看到几捆小棒就知道是几十根，听到几十根就能摆出几捆小棒。接着让学生点着成捆的小棒十根十根地数，从十数到一百，使学生了解100以内整十数的顺序，然后我把这十捆小棒捆成一个大捆，引导学生概括出“10个十是一百”。

上完这节课，让我觉得开心：本节课充分利用了多媒体课件、计数器、小木棒等直观教具进行教学，充分调动了学生学习的积极性。学生的认真让我也触动；重视学生动手、动口、动脑的能力。如通过让学生自己摆小棒、在计数器上拨数等活动，从感官上让学生认识整十数。学生的进步让我感受孩子们的灵动；培养学生的数感。最后设计的猜数游戏，不仅活跃了课堂气氛，体验了猜数的方法，也培养了学生的数感。学生的兴奋让我也激动。有些地方做得还不够到位，在完成想想做做第3题时，在大家点出方法后，有极个别学生在圈完第一个圈后不知何从下手，这时教师指点学困生做得不够到位。