《一面》教学反思
作为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《一面》教学反思,希望能够帮助到大家。
《一面》教学反思1在《一面五星红旗》执教过程中,能较好地体现了小语新大纲的精神,也表现出我较强的把握教材和驾驭课堂的能力。
1、把握住了教材的重点和特色,教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索,紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动,整堂课流畅有序,层层深入,学生的感情也随着理解的深入而不断深化。
2、以读为本,通过抓重点词句体会的方法,引导学生主动学习。整堂课中,教师给予学生充分的自由空间,让学生在读中体会,读中感悟,读出自己的感受,读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。
当然,这堂课中也存在着一个小小的不足,在学生自读体会后,评价面包店老板的时候,学生的观念产生了不同的差异,教师在引导的时候方法有些欠妥,值得考虑。
《一面》教学反思2教学目的
一、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人,助人为乐。
二、理解本文抓住外貌特征写人的方法;体会文中的饱含感情的语言;了解本文的时间顺序。
《一面》教学反思一:
鲁迅的文章以及与鲁迅有关的文章一般难度都很大,教 《一面》这篇课文时我有些担心:学生能读懂文字背后那份凝 ……此处隐藏10663个字……在教学过程中,抓住“我尊重、热爱国旗的赤子之心”为主线,引领全文的学习。课伊始,以学校星期一升旗仪式为准点激发学生学习热情,达到情感共鸣,继而引发学生畅谈自己的感受,为后面的学习,体悟做好铺垫。而后让学生初读课文,说说体会到了作者对五星红旗有什么样的思想感情,在交流反馈的基础上,让学生进一步深入读悟、揣摩课文,找出反映这种情感的句子或段落细读、体会,并进行小组合作交流讨论,在集体交流反馈中相机选择重点段落理解,安排朗读。最后,引导归纳全文中心,升华情感,联系实际总结导行。
注重“自主、探究、合作”学习方式在课堂教学中的落实,教师以一种引导者、参与者的身份参与其中,引导学生自主地品读文本,与文本对话,促进他们的阅读实践。在学习的重点处适时安排小组合作交流,让他们各抒己见,畅所欲言,相互启发。
注重人文性和工具性的统一,让学生在品味文本语言的过程中给学生以人文关照,让学生在获得言语智慧的同时,也得到人文精神的滋养,从而把人文性落实在工具性上,使得两者相得益彰,同生共构,促进语文素养的形成与发展。特别是本课内容易于学生引起情感共鸣,利于进行爱国主义情感的渗透教育,水到渠成地引导他们的行为。
反思本课课堂教学,存在诸多不足:
1、重点段的深入研读尚欠到位。本课第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,通过对人物外在动作的描写刻画表达内心情感,应作重点段处理。虽然设计时,有意将此列为重点来教学,引导学生深入细读,静思默想,但缺乏细致的考虑、安排,导致在实际教学中,未能以有效的问题引发学生读通、读透文本,只是在第9段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗……”教学中让学生入情入境,思考这时“我”可能会想什么呢?而其余段落的读悟