英语语音教学反思

时间:2023-10-20 23:58:16
英语语音教学反思

英语语音教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的英语语音教学反思,欢迎阅读与收藏。

英语语音教学反思1

小学生学英语重点是语音方面的培养。语音标准,会给以后学习英语铺下最坚实的基石。发音不正确就听不准,读不好,更谈不上用英语交流,而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。随着学习上坎坷的增多,成绩会逐步下降,甚至会对英语失去信心。因此,语音教学对小学生来说是个至关重要的问题。

小学生还未学国际音标,单纯的语音朗读比较乏味,如果不在教法上反复斟酌,小学生是不会感兴趣的。因此在教学中穿插一些活泼有趣的游戏,通过生动活泼的形式来帮助认读,促进记忆,熟练拼读,举行紧张而激烈的竞赛,激发学生学习的积极性和兴趣。

在教学语音的过程中,我常用“比一比,谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力,养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。认读游戏很多,如“快速认读卡片记时赛”,出示三张一组的单词卡片,迅速拿掉,让学生快速说出看到的单词?”然后打乱其余几张再出现,问“哪一张不见了?”也可抽取任意一个单词,训练他们的记忆能力。当然还有其他各种游戏。学生十分喜欢做这类游戏,而教师又利用学生的兴趣,在玩玩赛赛中巩固了所教知识,教学效果很好。

其次听力能力的训练也是相当重要的。一般课堂上会有2种:一种是口语练习,老师出 ……此处隐藏13963个字……一组卡片做比较。学生们不仅渐渐地知道p发[p],b发[b],m[m],h[h],还知道sh发[ ]th发[ ]或[ ],ch[ ],ng[ ],kn [n],ght[t],ow [au],ea[i:]/[e]等,用这样的方法,能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较,直至掌握一些规律,逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练,也能培养学生速记单词的能力。

(二)严格要求,常抓不懈

教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生。不断正音,不让语音退化。当然,严格要求,及时纠音,也应和适当宽容相结合,因为每个人的接受能力不同,而且语音学习是需要一个过程的,不可能一下就学得十分标准。起初时,应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素,防止回生。平时检查读书、背书时也十分重视学生的发音。如学生往往容易把short发成[ ] 短音;[ ]与[e]不分。由于方言的干扰,学生常把[ ]发成[s],把[ ]发成[z]等,这就要*教师经常训练,不断提醒,并及时表扬发音好的学生,形成正确发音的风气。在课文中所出现的连读,我也利用音标提示学生,如an English teacher用 引导学生连读。还有不完全爆破,如a black cat用括号提示学生发正确[ ]。句子的语调、会话、朗读的感情,都做到严格要求,一丝不苟,学生在这种训练下,语音才会越来越好。在试教中,我体会到,只要教师肯在教法上钻研创新,而且持之以恒,常抓不懈,就完全可以处理好教学中的这一难关。

教是为了不教,学用“拐棍”是为了丢掉它。利用国际音标教学,培养学生学习外语的自学能力,将会使学生受益终身。

《英语语音教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式